一、校本教研：

1、加强教师业务学习，提高教师教学水平。

　　“校本教研”的根本目的不是传授给教师一些现成的研究方法，而是要把教师的创造潜能诱导出来，将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤醒”。通过“唤醒”，可以使一个人真正认识自己和自己所处的世界，认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命，使自己成为一个真正具有自我意识和充满生命希望的人。因此，“校本教研”就是要“唤醒”教师沉睡的研究意识，增强其自我意识，使教师获得一种生命的升华。只有认识到这一点，我们的校本培训才是有效果的，不然，我们组织怎样的培训教师都会认为是普通的学习，不会从心灵深处参与，更谈不上提高。在这个理念的指导下，我们的校本教研培训从两方面入手，一是学科专业知识；一是教师综合素质提高。

　　教师专业知识的提高，我校着重组织突出实效的教研活动。九月“益君杯”青年教师课堂教学比赛，我校有一节语文课参加决赛。为了让更多的教师在这次比赛中受益，我首先利用学习例会时间让做课教师主持集体备课，在会上阐述自己的教学设计思路，预期的亮点和存在的困惑，每位参与备课的教师在会后组织了教研组活动，站在不同的角度对教学设计进行了品评，然后分别写出了各自的意见。做课教师依据大家的意见对教学设计进行修改，然后在两周的时间内进行了三次试讲，每次都有很多老师听课、评课。这其中，老师们参照课程标准，对着教材，找出了课文作者的其他作品，一方面研究作者的思路，作者想要表达的内涵，另一方面对照课程标准，就课堂上如何体现语文的工具性，人文性，如何在课堂上“咬文嚼字”进行了深入的探讨，比赛结束后，老师们对语文教学有了更深的认识，课堂更加扎实。课堂教学是素质教育的主阵地，我校坚持每月两次由教导处组织的教师业务学习活动，从理念到课堂教学细节，组织教师观摩，学习研讨。

　　3月，科教研一体化示范校调研，区科研陈慧英主任亲在来校进行调研，和教师进行座谈，10月，陈慧英主任再次来到学校进行科研讲座，对学校申请的区级课题进行指导。本年度，小学语文、数学、英语等学科教研员7次到校和教师进行课堂教学实效性的研究，我们还于4月和11月利用名师讲学团讲学机会邀请马希明老师和柏东和老师就“课堂教学实效性”和“教师专业发展”进行专题讲座。目前为止，我们还观看了吴正宪、张祖庆、赵震等教师的课堂实录，聆听卢咏莉、赵德成等专家的讲座，使教师们看到了自身的差距，对教师们的触动很大。

2、按照教师的实际情况对教师进行专业培训。

　　除了按时保质参加上级地各种培训，我们还继续学科带头人和骨干教师每月业务学习交流活动。我校现有区级学科带头人3人，区级骨干教师两人，另有校级骨干教师7人。一支骨干教师队伍已经形成。教导处制定了骨干教师成长计划，对骨干教师的学习、研究等专业成长做出规划，充分发挥骨干教师的作用，给他们锻炼的机会，每个月的两次的业务学习一次由教导处组织，另一次就由各个骨干教师和教研组长轮流坐庄，二月份韩杰作了案例撰写的讲座，三月份王金荣做了“语文课堂教学实效性”的课例讲座，四月份乔永彬作了关于“如何进行教学设计”的讲座，五月份组织了校内骨干教师组织的“我进行作文教学”的教学沙龙。下学期，以进入骨干教师课堂为主题，各个级别的骨干教师随时开放课堂，欢迎教师听课，研讨。王金荣，韩杰，谷春暖等区级学科带头人和骨干教师分别为全校老师做观摩课。现在，学校的学科教学已经呈现了以学科带头人为核心的教研机制和很好的教研氛围，学科带头人的引领作用充分体现。

　　为了提高教师的专业水平，积极配合上级的教学活动，我校在学科带头人和骨干教师讲座之后开展了以“提高课堂教学实效性”为主题教学设计和案例比赛交流活动。该活动促使教师对如何进行教学设计进行深入学习，对课程标准，对教材有了更深的理解。

3、加强组本教研

　　诚然，课程改革使课堂发生了翻天覆地的变化，教师，学生都从中受益不少。我们在其中看到了很多精彩的课堂，例如吴正宪老师的数学课，就是让人百看不厌的，听课即是享受。但是进入我们普通教师的课堂，确实存在着不少问题。也就是说，新的课程改革需要教师不断学习，不断更新教育观念，不断反思，提升自身素质，才能在新的环境下做好教师工作。

　　学校通过题名，教师推荐的方式任命组长人选，通过教研组长的职责规定了组长可以开展本组教研工作的范围，规定每个教研组每月至少组织两次教研组活动。组本教研研究的是最贴近教材教法，最贴近学生的内容，在活动中教师们畅所欲言，对课改的理念，教学中出现的问题进行探讨。为了引领教研组活动，提高组本教研的实效，教导处组织了“同备课，共上课”活动；组织了“周末教坛”，由教研组组织，提出申请，全校教师或者同年级段教师参加听课、评课活动；组织了教研组骨干教师的教学思想沙龙活动等等。组本教研作为最活跃的校本教研同伴互助的方式，在校本培训中发出了灿烂的光芒。

4、教导处以推门课、跟踪课的形式对教师进行指导，创造机会请专家指导，名师授课，外出学习汇报等多种形式提高教师的教学水平。

　　学校一如既往的组织了由领导班子有关成员组成的推门课领导小组，不定时间进行推门课指导，听课，说课，课后反思，力求每次听课都能取得一定的效果，促进教师的某一方面的进步。针对听课后的情况，我们组织了小型的教学研讨活动。例如张英老师工作一年多了，对课堂的调控能力显得不够，恰恰张凤花老师在这方面是长项，所以，我就组织了张英等几个年轻老师听张凤花老师上课，重点听课堂调控。课后，组织老师们进行研讨，年轻老师的问题在张老师看来都是一些很容易解决的小问题，研讨气氛十分活跃，年轻老师知道了“原来遇到这样的问题我可以这样解决”，这种活动也使有一技之长的老师受到鼓舞，在一定程度上增强了自信心，调动了大家的工作积极性。此外，我们还召开灵活的小型研讨活动，例如“课堂中信息技术运用实效性案例分析”，“低年级课堂中评价的作用”。这些活动将教学方式研究，信息技术与学科整合研究，学科渗透德育研究与课堂教学实效性研究紧密结合，对教师的课堂教学起到引领作用。

　　加强教学质量监控，教导处多次组织对不同年级，不同学科的教学质量抽测，重视学生基础知识与基本技能的培养，每个月组织教师和学生的教学竞赛，例如学生的朗读，口算，课本剧，查字典等比赛，既调动了学生的学习兴趣，又起到了监控教学质量的作用。

5、在各级各类比赛中成绩突出。

　　这一年度中，我们在教委和小教研组织的论文、教学设计、课例等比赛中，共计有29人次分别获得市区级奖励。在秋实杯、益君杯教师课堂教学比赛中，我校有2位教师获得二等奖，一位教师获得三等奖。

二、充分利用多功能教室、专用教室、电教媒体展开教育教学活动，做到与学科相结合，提高教学效率。

　　学校领导班子非常重视信息化工作的开展，定期召开专门的信息化工作会议，研究学校信息化工作。对信息方面投入了大量的资金，先后购入了数码照相机、摄像机、非线性编辑系统、添置必要的耗材等。累计投入近10万元。大量的先进的电教设备的投入使用，使我校的信息化工作如鱼得水。

　　优良的设备配备了，更重要的是要发挥它的效益。我校先后开通了学校内网、红领巾广播站，电视台。尝试无纸化办公的同时，为广大教师提供丰富多彩的资源、课例、课件、视频等，提供下载，为教育教学提供服务。每周一次的红领巾广播以及适时的电视台直播，更是通过先进的设备，向学生传达各种新闻，学校的好人好事，生活常识等，成为学校德育宣传的有力阵地。教师们多媒体的使用也为教学助力不少。我们利用非线性编辑系统，制作了学校的宣传片，剪辑各种活动、教师做课等，发挥了很大的作用。

三、利用教研员包校机制打造学校的品牌学科

　　我校包校教研员是刘静老师，学校和刘老师做到了经常沟通。借势教研员的开阔视野，我们邀请刘老师进入课堂，听青年教师上课，帮助学校教导处找在教学管理中存在的问题和不足，刘老师十分诚恳的对学校工作提出了好的建议，对教导处的工作帮助很大。

　　利用刘老师是社会学科教研员的优势，我校学科带头人韩杰以及其他的相关学科的教师受益匪浅。经过刘老师指导，韩杰老师做了三年级品德与社会学科新教材“我爱班集体”一课市级研究课，获得好评。刘老师还挤出时间参加学校科任学科的足本教研活动，包校真的使专家进入了学校，成为我们的良师益友。

四、校本课程

　　按照上级课程编排设置，我校开齐了“大兴我的家”、“环境和可持续发展”等课程。结合学校实际，我们在三至六年级开设了校本“阅览课”；在三、四年级开设了校本“口风琴”课程。

　　其中，阅览课作为语文教学的延伸，我们选派了从劲松学区来的骨干教师上课，教学重点是：

·指导学生“看什么”；

·变教师的“指导无序”为“有序指导”；

·使学生的阅览从“随意”成“有意”；

·变“无主题阅读”为“主题阅读”；

·调动学生元认知监控自我阅览过程；

·阅览效益的指导、督促、评价与激励手段。

　　关于校本课程管理，我们制定了校本课程开发激励制度。对积极参与校本课程开发的教师给与考评奖励。要求任课教师认真备好每一节课，认真实施、认真写好教育反思，及时总结经验。教学管理人员随机听课，测评。每学期召开一次校本课程研讨会提高校本课程实施水平。任课教师在本月已进行了阅览课学习效果的展示，受到了全校师生的好评。

五、、攀登英语工作

　　学校开展攀登英语教学研究已经有两年的时间，本着务实，重实效的原则，我们按照课题组的要求和实验进程，踏踏实实的做好每一环节的工作。从学校领导班子到课题组成员到全体教师，逐层对攀登英语进行了通识培训。现在，攀登英语的学习在学校形成了良好的氛围，攀登英语学习时间是孩子们快乐的学习时间，只要一听音乐响起，他们就会自觉的跟着节奏唱起来，动起来。攀登英语学习的目标在我校已经初步实现。

　　一年的工作已经接近尾声，从学校发展，从教师发展的角度看待这一年的工作，我们取得了较大的进步，但是也确实存在着很多不足。我们会多方的吸取教学的成功经验，不断的完善自己以提高教学质量。