我们护国寺小学建于1954年，坐落于京城文化古街——护国寺街的北端，与有700年历史的护国寺一墙之隔。每天清晨，我们都是闻着清真小吃的香气，合着悠悠的叫卖声，穿过小小窄窄的胡同，走进这所让我们倾注了无限真情与心血的美丽校园。说其美丽，是因为近三年来，在区级领导的关怀下，学校前后两次投资改建装修，硬件设备全部到位，校园换上了新装，优美的校园环境就像一部立体的教科书，优雅宁静的氛围给师生们带来了心旷神怡之感。

　　目前学校有九个教学班，学生206人（有北京正式户口学生89人，外地务工子女117人），在岗教职工32人，40 岁以上的教师5人，青年教师24人，占全体教职工的77.4%。

　　我校历来重视环境教育，一直把环保意识的培养作为素质教育的重要组成部分，把环境教育纳入学校素质教育的整体计划之中。在校园环境建设上，从2003年8月开始进行科学规划，坚持主体性和实效性相结合，少花钱办实事的原则，努力使环境绿化美化与文化建设融为一体。由于学校环境建设做到了以育人为目标，以环境为平台，促进了学生的养成教育和全面发展，也促进了学校管理水平的整体提高。多年来，我们一直坚持自我改造环境，加强校园建设，利用每年的假期，学校都认真规划，不断改造校园环境，换来了学校日新月异的变化，以至来访者啧啧惊叹，在校生满心自豪，外校生憧憬向往，改造后的护国寺小学粉红色的教学楼被绿叶所环绕，洋溢着勃勃生机，又充满着现代化的气息。

一、重视校园文化的建设，让学校旧貌换新颜

　　以往的护国寺小学，在人们眼中的印象是又小又破，条件很差，基础薄弱。教委利用布局调整合并校的契机，投资近300万元，对校舍进行综合维修，挑顶、改换门窗、内外粉刷、塑砖铺地、电路改装；操场铺上了人工草坪，篮球场、跑道线明显标出；教室内是新装备的可调适课桌椅、储物柜、绿色磁性环保黑板和背投、正投、视频演示仪、闭路电视系统、多媒体等现代化教学设备。良好的校园环境，奠定了校园文化的基础，营造了校园文化的氛围，促进了良好校风的形成，陶冶着学生高尚的情操，培养着学生良好的文明习惯，构建着学生健康向上的人格，发挥了特殊的育人功能。

　　校园文化是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养，道德情操的综合反映，是一所学校校风的集中体现。学校始终坚持“教育不能放弃质量，教师不能放弃责任”的教育理念，积极营造有益于促进师生共同发展的和谐的育人环境，努力构建学生全面发展，教师全面提高的和谐的环境，努力把学校办成让领导、家长、社会满意的学校。在“一切为了学生，为了学生的一切”的思想指导下，我们对校园环境进行精心设计布置，创建一个促进学生全面发展的环境。

　　漂亮温馨的校园环境是办好一所学校的铺垫，校园环境设计要以人为本。领导班子多次讨论学校的发展规划，制定年度计划，并结合学校的实际情况制定出具体改进的措施，学校先后投资近万元，定制了很多宣传展板、评比专栏，名人画像等。此外，学校还非常重视绿化，投入2万余元购置了小叶杨、玉兰树、铁树、松树和米兰绿化校园，修剪树木，使校园做到三季有花，四季常绿。如今的护国寺小学校园清雅素净；绿树环拥的操场；绚丽多彩的校舍；催人奋进的展板……无论从哪个角度看去，护国寺小学都是一幅赏心悦目的图画。在校园环境建设中我校注重用先进的文化占领阵地，构建和谐的校园人文环境，努力做到优美、健康、和谐。

二、以校园文化建设为载体，抓好学生的养成教育

　　学校是进行教育教学活动的场所，是培养人才的重要基地。校园环境看似与教学无多大关系，实际上环境对学生的教育作用是课堂教学、课内教育所不能代替的，环境区别于说教，润物无声。通过狠抓环境来促进教育教学的发展，使课内知识得以延伸。环境是一部立体的教科书，优雅宁静的氛围能给人心旷神怡之感。学校要教书育人、服务育人、管理育人，还要环境育人，我们努力让学校的每一个角落都生辉，让校园充满生机与活力，从而起到一种启迪人、感染人、陶冶人及教育人的作用和效果。

　　为贯彻落实《北京2008中小学奥林匹克教育计划》，学校以2008奥运会为契机，将奥林匹克教育与未成年思想道德建设和中华民族传统美德教育有机结合。学校开辟了“迎奥运”宣传墙，精心制作的十块奥运宣传展板，深深吸引着师生的目光。展板上不但记载着每一届奥运会召开的时间和地点，还有一组组栩栩如生的福娃，展示着各项体育活动。学校还有奥运会倒计时牌，让学生与奥运会共同成长。这些展板使学生从中了解了奥林匹克知识，让学生更加关注奥运，了解奥运。此外，本着“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，让学生与五福娃来牵手，学校还开展一日行为规范的评比，每周对达到要求的班级颁发福娃标志，评出先进班级。通过与福娃手拉手交朋友的方式教育学生崇尚文明，注重礼仪，遵守公德，这种寓教于乐的活动形式深受学生喜爱。

　　不知荣辱乃不能成人！针对“八荣八耻”精神，结合学生年龄特点，学校制作了一幅生动活泼、寓教于画的展板，挂在一进教学楼的墙上，让学生时刻牢记“八荣八耻”，以“八荣八耻”为座右铭，不仅要知晓背熟，还要以它为标准落实在行动中，从我做起，从现在做起，从生活中的细节做起！引导全校师生努力做到：热爱祖国，明辨是非美丑，树立荣誉感与耻辱感。

　　一幅画、一面墙，都对学生起着教育的作用，让学生在浓厚的校园人文环境中成长。在楼道内，悬挂着我国从古至今名人画像，这些名人名言传递给学生的是：今天的幸福生活是无数前辈用辛勤的劳动、智慧、生命换来的，作为后人应继承前辈们的光荣传统，珍惜所拥有的一切，努力学习，将来去建设祖国。给学生提供健康向上的精神环境，使学生在学校的每一处都能受到教育，心灵得到启迪，情操得到陶冶。

　　我校非常重视学生的养成教育，与校园环境建设为载体教育学生。从培养学生卫生习惯入手，教育学生热爱校园，爱护校园的一草一木，讲究卫生，不乱丢废弃物，自觉维护校园的卫生。学生良好的行为习惯，要在言教、身教的基础上，通过环境的设计和布置体现出来，让环境说话，起到警示作用。例如：上楼迎面“静、敬、净”三个字，下楼“轻声慢步靠右行”的提示语是文明习惯的守则，对于教师要理解其教育内涵，对于学生是告诉大家你身处集体之中，你的周围还有他人，要学会互相关爱，为别人着想，讲礼貌、讲秩序，养成良好习惯。在卫生间，一条条充满人间真情的提示语，提示我们共同呵护每一寸清洁的空间；在洗手间，大型海底世界广告“做环境小卫士，保护地球资源”，强化了学生的环保意识；用学生绘画作品制作的“节约能源，从我做起”的宣传板，使学生受到了可持续发展的教育。小学生守则、放飞理想的白鸽、植树造林、自己的事情自己做等各种宣传画，成为对学生进行热爱祖国、热爱学校、热爱大自然、培养良好行为习惯教育的重要内容。操场围栏上的体育宣传画与操场上的运动器械、欢乐角彼此衬托，提示学生发扬奥林匹克精神，好好锻炼身体，迎接奥运，长大建设祖国。这些布置，符合学生特点，符合教育规律，学生是在对环境的理解和体味中受到潜移默化的教育，从而达到了环境育人的目的。

　　环保教育是学校不可缺少的教育环节，“手拉手地球村”是同学们的环保基地。活动中，同学们的积极性非常高涨，有的学生从家里拿来了废旧物品，动员家人一起回收；有的同学在上学的路上看见地上有废纸、塑料瓶等把它捡起来，积攒在一起拿到学校进行回收。活动中各班上报的好人好事数不胜数，活动拉近了同学们之间的距离，也增强了同学们的环保意识。通过活动，同学们不仅了解了把各种废弃物混在一起得到的是垃圾，把废弃物加以分拣得到的则是资源的道理，还纷纷提出倡议，要在校园内做到行为规范“六不”、“六要”，做一个真正的“环保小卫士”。同时也使同学们懂得了团结起来力量大，积少成多的道理。从小增强环保观念，树立废旧用品回收意识，使一张张废纸、一个个易拉罐，经过同学们的一双小手，变成贫困地区一所所“手拉手环保小学”。

　　在生活当中，每个人都有这样的体会：当你置身于清洁，优雅，温馨的环境中时，便会影响和约束自己的一言一行，使其规范起来。我们的学生正是在这种环境中发生着变化：进校时，再也看不到满面污垢衣着不整的学生；院落里，再也看不到一张丢弃的纸屑，听不到一句不文明的话语。在教室、楼道、操场，经常看到同学们在自觉的擦地，擦墙壁，擦拭花盆。同学们逐渐把享受环境、保护环境融为一体。

三、加强师德建设，注重人文管理，创设和谐的育人环境

　　“人创造环境，同样环境也改造人。”学生正确人生观的确立，良好道德品质的形成，健康审美情趣的提升，都会受到优美的校园环境和积极向上的校园文化熏陶与感染。创设和谐的师生关系，也是校园精神建设的一部分。

　　我们重视加强师德建设，因为教育成败，系于教师，提高学校的教育教学质量，必须有一支高素质的教师队伍。学校曾多次组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，认真落实各项规章制度。注重人本管理，创设和谐的育人环境，使教师之间也形成良好的人际关系。教师饱满热情的工作态度，高尚的品格，文明举止，端庄的仪表，都会对学生有潜移默化的影响。

　　师生关系是教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系，是人与人之间的关系在教育领域中最基本、最重要的反映，良好的、协调的师生关系是有效地进行教育、教学活动，完成教育任务的必要条件，它对于促进学生全面发展和教师自身发展具有十分重要的意义。我校每年都开展“大手拉小手”活动，老师们积极主动与手拉手的学生谈心、做实事，表达老师对学生的真挚的感情，也表达了老师对学生的深切希望。学校还每年开展“给贫困学生过生日活动”，红红的蜡烛，香甜的蛋糕，使这些从来没过过生日的学生惊喜不已，温馨的祝福，殷切的希望，使学生倍感学校大家庭的温暖。学校专门印制了教师与务工子女手拉手的专集《师生情》。实践证明，尊师常是爱生的结果，爱生是尊师的前提。通过“爱生周”活动的开展，真正让学生们感到了学校领导和老师们真挚的、无私的爱和集体的温暖，使学生受到了情感教育，也丰富了学校师德建设，大大加深了师生感情，浓厚了学校的校风、学风和人文环境。

　　每学期学校都要召开家长会，及时向家长汇报我们的工作，由学生家长投票，评选一年一度的区、校级好老师。学校公布了监督电话，校门前有“校长信箱”，倾听学生、家长的意见，民主办学。学校还在2004年编写了校本教材《养成教育》一书，从多个方面进行习惯培养，包括讲卫生、讲礼貌、爱劳动、会学习等，我们重视过程与方法，提高学生的参与率，并注意检查培养和落实情况，使学生在课堂教学中学习习惯有了明显进步。你看，宽敞的教室里，老师在耐心的给学生补课；宽敞的操场上，有师生共同锻炼的身影；温馨的知心小屋里有师生促膝谈心。加强师德教育，以学校的人文资源为基础，建设“干群关系和谐，师生关系平等”的优良校风，培育师生团结进取、昂扬向上的精神状态，营造了宽松和谐愉悦的氛围，形成了我校的办学特色。

四、精心策划学生活动，传承中华民族传统文化

　　为了更好的实施素质教育，我校积极探索德育的教育改革方法，注意面向全体开展主题丰富的系列教育活动。组织学生到西城青少年科技馆参观科技、国防建设、禁毒等方面的展览。到朝阳公园春游，每年定期开展“护小春季运动会”、“金孔雀”艺术节、体育节、开放日和“百灵鸟”合唱节。

　　在活动中，我们积极探索学生参加社会实践和社区服务的有效机制，采取课内外和校内外相结合的方式，综合利用教育资源，开展多种形式的教育实践活动。带领学生参加德内社区的“法制宣传教育活动”；参加西巷社区的“践行八荣八耻，构建和谐社会”活动；与德内社区开展共建活动，聘请社区领导来我校参加“金孔雀”艺术节活动，给学生搭设自我展示的舞台，使学生可以通过各个方面展示自己的特长，进一步深化我校的素质教育。学校开展丰富多彩的实践活动，提高学生的综合素质，也有利于培养学生热爱生活，形成积极向上的健康人格。就像我们的校训一样：团结、文明、勤奋、进取。

　　我们对学校的精心布置，使改造后的校舍增添了生机与活力，学生家长、毕业生、街坊邻居都说学校变漂亮了，学校环境真好；外校领导和老师来学校后也一再表示：从狭窄的胡同进来，学校真像“世外桃源”一般。使得来校的领导不断夸奖我校学生懂礼貌，夸奖校园卫生“一尘不染”。

　　总之，我校各项工作的全面开展，大大推进了我校环境文明建设，我们的校容校貌发生了明显的变化，师生身心都得到了健康的发展，教育教学效果得到了广泛的认可。三年来，我校先后被评为西城区全面实施素质教育优类学校；西城区文明单位；西城区三星级优秀教代会、西城区平安校园；西城区语言文字规范化示范校；教育系统交通安全检查先进校，教育系统校园环境建设先进单位，北京市的健康促进校，西城区课间操先进单位。

　　此时此刻，面对古都护国寺的悠悠岁月，我们不禁想起《诫子书》中有这样两句话：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”说的是，不追求名利，简单朴素，能显自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，能达到远大目标。或许我们已经做到这些正是祖国千年文明优良传统之使然，薪火相承，绵延不息。教育赋予了我们神圣的责任，我们应该视生如子，用土地般赤诚的胸怀，温暖每一瓣幼小纯真的心灵，让每一个走进护国寺小学的学生都能够在祥和快乐的环境中茁壮成长。